Fredag den 10. december

I dag skulle vi forberede præsentationen af vores studieprodukt om udviklingspsykologi. Vi lavede først en disposition, hvorefter vi skrev stikord ned til os selv på de forskellige slides i en ppt.
Følgende struktur er aftalt.
Sisse skal præsentere formålet, problemformuleringen og metoden.
Charlotte introducerer de forskellige definitioner, hvorefter hun gennemgår Erik Sigsgaards "Skæld ud"
Sisse redegør for Eriks Sigsgaards "Skæld mindre ud"
Kasper siger noget overordnet om Erik Erikson med hovedvægt på 2.,3. og 4 fase
Christina fortæller om Daniel Sterns og spædbarnets interpersonelle univers
Charlotte, Kasper og Christina gennemgår analysen
Sisse perspektiverer Eriks Sigsgaard til den hverdag som vi som lærere møder i folkeskolen.
Sisse fremlægger konklusionen.
Vi har aftalt at filme fremlæggelsen, og hvis det går som vi ønsker bliver det mandag.

tirsdag den 7. december

Fokus i dag har været færdiggørelse af vores 2. studieprodukt i matematik "Hele tal". Vi diskuterer fagfaglighed, produktets opbygning, hvad skal med/ikke med...i det hele taget er der meget læring i, at skulle nedfælde på skrift, hvad vi finder væsentligt. Italesættelse har ingen af os problemer med!!

Vi har fået styr på det meste, mangler Diskussion og konklusion.

Vores mundtlige studieprodukt i psykologi til seminar i næste uge mandag den 13. dec. får også lige et par ord med på vejen. Bøgerne Skæld ud og Skæld mindre ud, af Erik Sigsgaard er blevet læst, og på fredag skal vi mødes hos Sisse. Her er Christina Ullgren også med.

Lektier til fredag:
Charlotte læser Skæld mindre ud
Pudser Studieprodukt (Mat) af

Kasper læser Skæld ud

Sisse læser Erikson og Stern til Psyk.studieprodukt

//Charlotte

Fredag d. 26- samt Mandag d. 29 november 2010

Fredag d. 26 november
Fredag kl. 9.00 mødtes vi i Kolding.
På programmet havde vi opfølgning fra i mandags, hvor vi fik styr på de teorier vedrørende vores studieprodukt i udviklingspsykologi. Derfter udarbejdede vi materialer til vores studieprodukt i matematik omhandlende negative tal. Spændende øvelser som var sjove at udforme og rode med.

- De øvelser / opgaver vi udformede er lagt ind på bloggen og kan ses.

Pædagogisk IT:
Vi har haft vores vejledning ved Hanne Mandag d. 29 nov. kl. 17.00 på skype, hvor vi vil blev sat mere ind i, hvad pædagogisk IT egentligt går ud på. Vi må indrømme, at vi har skulpet lidt på det området.
Vi gennemgik i fællesskab vores dagsorden med Hanne, som Sisse havde lagt ud mandagen forinden. Centrale spørgsmål som:
- Hvordan forløber pædagogisk IT?
- Hvilke krav er der til portfolien?

Vi fik besvaret en række spørgsmål som har skubbet os i den rigtige retning. Hvilke observationer vi skal gøre os i praktikken. Hvordan og hvor bruges IT'en på praktikskolen, hvorfor - hvorfor ikke?
Vores portfolie skal være endeligt færdig oktober 2011.
- Næste vejledningssamtale med Hanne bliver inden nytår for at hun får et indblik i, om vi er på rette vej.


Næste studiegruppemøde er Tirsdag kl. 9.00 i Gedsten, hvor vi vil arbejde videre med vores studieprodukt i matematik.

Termometerrepræsentation subtraktion som forskellen mellem to tal

Tallinje og positionsrepræsentationen for subtraktion og addition

Mandag den 22. november 2010

mandag den 22. nov.

I dag mødtes vi i Gesten -
Vi havde 2 fokuspunkter for dagen:
Pædagogisk IT
Studieprodukt Psykologi

Pædagogisk IT:
Vi havde en dagsorden udsendt fra Hanne, som vi fik bearbejdet og lagt ind til hende. Aftalen er at vi skal Skype med hende mandag den 29. nov. kl. 17:00.

Studieprodukt:
Vi lagde os fast på Erik Sigsgaards bøger Skæld ud og Skæld mindre ud, som grundlag for studieproduktet i udviklingspsykologi.
Vi vil prøve at underbygge hans idéer med Erikson´s og Daniel Sterns teorier.
Sisse har allerede noget klar til videre redigering, da vi hilser af.
Jeg prøver at sætte det i rammer til på fredag.

Arbejdet i studiegruppen

Vi mødtes i dag med 2 hovedformål, det ene var at besvare opgaven i PE omkring folkeskolens formål, det andet var at lave den overordnede struktur til 2. studieprodukt i matematik.
Vi synes, at folkeskolens formål i højere grad skal tilgodese, at vi lever i et mediesamfund. Eleverne skal kunne forholde sig kritisk til alle de informationer de får gennem tv, radio og via internettet. Vi talte også om det, at eleverne i folkeskole bør lære at se tingene fra mange synsvinkler, fordi det er en vigtig evne at have, når man møder andre kulturer.
Vores næste studieprodukt vil have overskriften "Hele tal", det nye for eleverne i 4. klasse er, at de nu skal have kendskab til de negative tal. I opgaven vil vi have fokus på undervisning af tosprogede elever, samt udarbejdelse, anvendelse og vurdering af materiale. De negative tal skal præsenteres overfor eleverne ved brug af forskellige repræsentationer herunder gælds-, termometer- og positionsrepræsentationen. Yderligere repeteres subtraktion, som kan opfattes som at trække fra, forskellen på og afstanden mellem 2 tal.

Refleksioner ifm opgaveløsning af Praktisk-musisk opgave

Det var en hård nød at knække - mandag morgen starter vi på den praktisk-musiske opgave; hvad er det egentlig vi skal?

Efter lidt famlen tager vi fat på KIE-modellen og får en rigtig god og lærerig diskussion. Vi får vendt de 3 begreber rigtig godt og bearbejder dem dybdegående ved at "tage hele turen".
Først brainstorming i forhold til "Hverdagsting der har rødder i matematik".

Vi får hurtigt fyldt væggen med gule Post-it lapper, og vil nu prøve at inddele dem i kategorier på 2 akser: 

Er det let/svært at forberede aktiviteten og hvad er nytteværdien af aktiviteten. Vi løber hurtigt i vanskeligheder med aksen omhandlende nytteværdien. Hvad er nytte? Er det det samme som Gavn? -eller det samme som Glæde? Med andre ord var vi ikke klare nok i vores definition af nytteværdien i første omgang. Vi bliver lidt skarpere og definerer nu Nytteværdien med Value. Dvs er der noget Læring i aktiviteten. 

Herefter udvælger vi de aktiviteter der faktisk kan bruges til en klassefest i 4. klasse. Eleverne skal selv kunne igangsætte dem, de skal være lige til at gå til og tidsmæssigt ikke være for omfattende.

Vores diskussion omkring KIE og selve arbejdet med den har gjort at vi nu alle har fuldstændig styr på arbejdsgangen.

Aktivitetsbordet

Vi har fundet mulige lege frem, som børnene kan vælge at ville "tilbyde" som underholdning. Her ses bl.a. Poker, Lego, klunsning, Bakugan, GPS-landkort, Halv tolv og Yatzy.

Det entrepenante rum

Spisning

Pandekagebagning

 

Opskrift på pandekager til 4 personer

1½ dl. mel

3 dl. mælk

2 æg

1 spsk. sukker

½ tsk. salt

Fedtstof til stegningen

½ tsk. kardemomme

Pisk ingredienserne sammen i en skål og steg pandekagerne ved passende temperatur – ikke for høj og ikke for lav. Det er fint, når en pandekage skal have 1½ min. på den ene side og 1 min. på den anden.

Opskrift på italienske kødboller med tomatsovs og pasta til 4 personer

Fars til kødboller
500 gr hakket oksekød
100 gr Parma skinke i små stykker
1 æg
½ dl mælk eller fløde
½ dl rasp
2 fed hvidløg
1 løg
1 spsk oregano
1 spsk timian
salt og peber

Sovsen til at hælde over kødbollerne:
1 dåse findelte flåede tomater
½ dl vand
en smule sukker
salt og peber
1 tsk oregano
evt. ½ dl fløde

Der røres en fars af ingredienserne.

Farsen formes til boller på størrelse med et æg, der lægges i et ildfast fad. Herover hældes tomater og vand irørt sukker og krydderier.
Sættes i 200 grader varm ovn i ca. 40 min. Kog pasta hertil. Beregn ca 100 gr. pasta pr person.

Servering af italienske kødboller

Det innovative rum

Det kreative rum

KIE-modellen

Kreativitet, innovation og entreprenørskab betegner de forskellige delprocesser fra den første kim til ny ide til virkeliggørelse og udbredelse. Det er den betydning, der ligger til grund for KIE-modellen. I det kreative rum kommer ideerne på bordet, I det innovative rum bliver ideerne sorteret og tilskrevet en værdi. I det entreprenante rum føres ideerne konkret ud i livet til glæde for andre.
Vi har valgt at arbejde med denne model med henblik på at lave matematiklege.

Velkomstsang

 

Bloggen er kørende !

Så kom vi igang med at blogge. En ny tilværelse som bestemt bliver spændende lige fra starten af. Det bliver hektisk og en meget anderledes uge. Vi har valgt at kaste os ud i workshopsopgaverne omkring idræt og hjemkundskab.

Mon ikke vi kommer til at se nogle sjove og kreative opgaver ? :)